6月29日，浙江杭州迎来了一场别开生面的开学典礼，一批来自不同领域的机器人正式入学，它们将在国内首个机器人学校接受系统化的职业技能培训。这些“新生”包括工业、服务、安保和文娱等多种类型的机器人，它们将像人类学生一样，经历入学、分班、技能学习，并最终考取“技能证书”，为将来走上工作岗位做好准备。
在杭州城西科创大走廊云门公园，30台形态各异的机器人和机器狗整齐列队，它们有的刚出厂，有的已具备基础运动能力，但此刻它们都拥有一个共同身份——杭州机器人学校的首批学员。
一名机器人学员分享道：“一个月前我只会走路，现在我学会了说话、认路和与人交流，感觉自己变得更有智慧了。”
机器人为何需要“上学”？根据《2025世界机器人报告》，中国在2024年新增了29.5万台工业机器人，占全球总量的54%。然而，仅仅数量的增长并不能完全转化为有效的应用。许多机器人虽然能够完成复杂的动作，但由于缺乏在复杂场景下的决策能力、专业岗位适配技能以及可验证的安全规范，它们在实际生活中的应用仍受限。
一家机器人企业负责人靳兴来指出，目前机器人硬件发展已相对成熟，但在软件能力方面仍有提升空间。为了解决这一行业痛点，杭州机器人学校应运而生。该校由浙江大学机器人研究院牵头，联合浙江省质量科学研究院和杭州城西科创大走廊共同建设，专注于机器人本体的“职业技能”培养与认证。
学校的创办旨在提升机器人的“智能水平”。今年5月，研究团队发布了自主研发的“无际大脑”，通过在传统视觉-语言-动作架构中加入逻辑推理层，使机器人能从“背答案”模式转变为能够自行推演、判断和做出决策，实现从“背答案”到“会解题”的转变。杭州机器人学校创始人朱世强表示，学校已为机器人构建了一套完整的“教育体系”。
在课程设置方面，朱世强介绍，学校借鉴了人类教育机构的理念，课程涵盖伦理道德、法律法规的遵守，以及认知、识物、交流对话、情感陪伴、运动和行走等多个方面。尽管课程体系完整，但会根据每台机器人入校时的具体情况，为其量身定制培养计划。
杭州机器人学校场景组工程师赵晗进一步解释，学校借鉴了人类职业教育模式，创设了德、智、体、美、劳五维培育体系，全面锻炼机器人的综合素养，包括伦理安全、感知能力、运动性能、美学表现和场景实操。机器人入学后，会先进行“体检”，再根据其现有能力和毕业要求进行分科培养，涵盖体育、艺术、技术和卫生等多个方向，并针对性地进行大脑和智能体的赋能。
在实际教学中，正在接受训练的乒乓球机器人通过大脑协作，能够准确判断来球并完成击打；在陪伴机器人体验区，一个机器人识别到测试员的叹气后，主动上前安慰并讲笑话逗其开心。
学校通过“入学体检—分科培养—毕业认证—持证上岗”的四步流程，实现机器人能力的标准化提升。学业完成后，学校与浙江省质量科学研究院联合进行智能评级，通过者将获得《专项技能等级证书》，实现“一机一码”持证上岗，使机器人从“裸机”或“样机”转变为各行各业的“智能技工”。学校还将持续跟踪机器人实际工作表现，并据此调整培养方案，以确保机器人能够更好地服务于日益增长的世界杯直播等体育赛事场景。
一家机器人研发企业行政经理张乐认为，“技能学习+场景适配”的系统化培养模式，显著加快了机器人落地应用的速度。她表示，机器人赛道发展迅速，时间至关重要。依托机器人学校提供的场景数据，可以大大缩短机器人在实际场景中的训练时间，加速其应用进程。
与传统的二次开发或场景训练场不同，机器人学校更侧重于大脑赋能和智能体集成。朱世强强调，从学校毕业的机器人将拥有一套可持续迭代的能力训练体系，能够在真实场景中继续学习和进化。
朱世强展望未来，将不断完善整个体系，提高机器人培养成才的比例，推动更多机器人走向应用，更好地服务人类社会。
